Vol. 3 No. 1 (2020): Herausforderung Lehrer_innenbildung - Ausgabe 3

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

• Die Wirksamkeit von Lehrer*innenfortbildung aus der Sicht der Fortbildner*innen

  Isabel Wanitschek, Tamara Katschnig, Martin Auferbauer, Judith Prorok

  739-760

  • Beitrag (Deutsch)

• One-Take-Videos als effektive Lernstrategie in der universitären Ausbildung angehender Lehrkräfte? Erste Befunde zur Wirksamkeit und Akzeptanz der Methode

  Julian Börger, Markus Spilles, Johanna Krull, Tobias Hagen, Thomas Hennemann

  761-777

  • Beitrag (Deutsch)

• On reflection about opportunities to learn in field experience: Student teachers‘ reflection related activities in university und non-university practical situations

  Jörg Doll, Armin Jentsch, Dennis Meyer, Gabriele Kaiser, Johannes König

  1-17

  • Beitrag (Deutsch)

• Wie sich Lehramtsstudierende in der Entwicklung ihres berufsbezogenen Selbstkonzepts und ihrer Selbstwirksamkeitserwartung in neuen reflexiven Praxisformaten von Studierenden in herkömmlichen Schulpraktika unterscheiden – Empirische Ergebnisse einer landesweiten Studie in Mecklenburg-Vorpommern

  Marlen Eisfeld, Diana Raufelder, Frances Hoferichter

  48-66

  • Beitrag (Deutsch)

• Die „perfekte“ Kooperationssituation Rekonstruktionen ambivalenter Kooperationsvorstellungen angehender Lehrkräfte im Kontext schulischer Inklusion entlang von Norm und Expertise

  Andreas Köpfer, Kathrin Lemmer

  80-93

  • Beitrag (Deutsch)

• Quality standards for lesson planning in the subject of general studies

  Alexander Kirsch

  406-422

  • Beitrag (Deutsch)

• Die erste Sitzung Wie entwerfen Hochschullehrende ihr Fachgebiet für Studienanfänger*innen im Lehramtsstudium?

  Sabine Klomfaß, Steffen Brand, Johanna Brüggemann, Katharina Nesseler

  423-438

  • Beitrag (Deutsch)

• Interprofessional cooperation in primary schools – Needs for qualification of the educational staff

  Niklas Gausmann, Silvia Wiedebusch, Stephan Maykus, Muriel Franek

  439-454

  • Beitrag (Deutsch)

• Einheit in Vielfalt? Ein exemplarischer Vergleich der Studienprogramme für das Grund-, Haupt- und Realschullehramt in Niedersachsen

  Marike Feierabend, Johannes Karl Schmees

  480-491

  • Beitrag (Deutsch)

• Deutsch

  Andreas Rieu, Katharina Loibl, Timo Leuders

  492-509

  • Beitrag (Deutsch)

• Premises of Innovation Transfer in Linguistically Responsive Teaching. Including an Empirically-Based Plea for Video-Based Training of Situation-Specific Skills in Teacher Education. Zur Relevanz situationsspezifischer Fähigkeiten und zum Stand ihrer Ausbildung bei Lehrkräften aller Fächer in der Domäne DaZ

  Sarah-Larissa Hecker, Stephanie Falkenstern, Svenja Lemmrich

  565-584

  • Beitrag (Deutsch)

• Do student teachers read scientific evidence differently from teacher educators?

  Michael Rochnia, Gino Casale, Nina Jansen, Svenja Rieser, Kati Trempler, Jennifer Streckel

  598-619

  • Beitrag (Deutsch)

• (Praxis-)Reflexion durch Mehrebenen-Mentoring von Lehramtsstudierenden in der frühen Praxisphase

  Frances Hoferichter, Ute Volkert

  620-637

  • Beitrag (Deutsch)

• Methodological Consulting for the Support of Student Teachers in Research-Based Learning in the Master Thesis

  Thomas Bock, Norbert Graebel, Bernadette Gold

  673-688

  • Beitrag (Deutsch)

Theoretische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

• Motivational learning approaches for the professionalization of preservice teachers: competence-oriented, aesthetic and biographical learning in teacher education at university

  Carina Caruso, Christine Adammek, Sabrina Bonanati, Sybille Wiescholek

  18-33

  • Beitrag (Deutsch)

• The Relevance of Training, Experience and Knowledge in Sex Education for Teachers - An Overview

  Marcel Hackbart, Barbara Thies

  225-235

  • Beitrag (Deutsch)

• Teachers’ assessment literacy Proposal of a comprehensive model

  Markus Sebastian Feser, Dietmar Höttecke

  538-552

  • Beitrag (Deutsch)

• Ins Schreiben kommen und im Schreiben bleiben – die Selbststeuerung beim Schreiben wissenschaftlicher Texte in den Qualifizierungsphasen

  Katrin B. Klingsieck, Christiane Golombek

  655-672

  • Beitrag (Deutsch)

• Fächerübergreifender Unterricht im Fächerverbund Naturwissenschaften und Sport Darstellung eines systematischen Reviews

  Niklas Kramer, Claas Wegner

  689-715

  • Beitrag (Deutsch)

• Videobasierte Lehrmodule zur Förderung der professionellen Wahrnehmung von heterogenitätssensiblem Unterricht

  Robin Junker, Till Rauterberg, Kornelia Möller, Manfred Holodynski

  236-255

  • Beitrag (Deutsch)

• Klassenführung und Fachdidaktik im (Anfangs-)Unterricht Mathematik erfolgreich integrieren – Konzeption einer videobasierten Lehrveranstaltung zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung

  Philip Hörter, Christina Gippert, Manfred Holodynski, Martin Stein

  256-282

  • Beitrag (Deutsch)

• Seminarkonzept zur videogestützten Lehre im beruflichen Lehramtsstudium unter dem Analysefokus „Umgang mit Heterogenität“

  Wilhelm Koschel, Ulrike Weyland

  283-301

  • Beitrag (Deutsch)

• Lernunterstützungen im Geographieunterricht videobasiert analysieren Konzeption, Durchführung und Evaluation einer geographiedidaktischen Lehrveranstaltung

  Melissa Meurel, Michael Hemmer

  302-322

  • Beitrag (Deutsch)

• Promoting professional vision of language-awareness in primary science education – a video- and practice-based seminar of Master of Education

  Oliver Grewe, Kornelia Möller

  323-359

  • Beitrag (Deutsch)

• Videobasiertes Lehrmodul im Fach Deutsch: Heterogenitätssensible Förderung des Textverstehens

  Katja Winter, Robin Junker

  360-381

  • Beitrag (Deutsch)

• Gleichberechtigte Teilhabe im Sportunterricht – eine videobasierte Lehrveranstaltung zu heterogenen Schülervoraussetzungen

  Markus Jürgens, Nils Neuber

  382-405

  • Beitrag (Deutsch)

• Theory based counseling for students in teacher education during a long-term internship Didactic implementation and evaluation

  Sabrina Bonanati, Petra Westphal, Christoph Wiethoff

  461-479

  • Beitrag (Deutsch)

• Students as experts and colleagues in further training for teachers Networking the phases of teacher education

  Jessica Kreutz

  553-564

  • Beitrag (Deutsch)

• The Portfolio as an alternative performance assessment in higher education teaching

  Nicola Hericks

  585-597

  • Beitrag (Deutsch)

• An der Schnittstelle von Rassismuskritik und Theaterpädagogik Wege der (Selbst-)Reflexion und Emanzipation in der Lehramtsausbildung

  Alexander Hoffelner

  716-738

  • Beitrag (Deutsch)

• Digital scavenger hunt in the forest The Actionbound "Dem Wald auf der Spur" for the acquisition of biological content knowledge

  Silvia Fränkel, Daniela Sellmann-Risse, Norbert Grotjohann

  34-47

  • Beitrag (Deutsch)

• The Floral Clock Raising Students’ Interest in Botany

  Inga Hilke Desch, Stefan Nessler, Dorothee Beez, Ute Volkmar

  67-79

  • Beitrag (Deutsch)

• „Velkommen til Norge!“ – Seminarsitzung zum sprachsensiblen Fachunterricht in der Fachdidaktik Biologie „Velkommen til Norge!“ - Seminar session on language-sensitive teaching in biology didactics

  Mario Schmiedebach, Inga Wiese, Claas Wegner

  172-183

  • Beitrag (Deutsch)

• Developing Tasks in a Project-Based Seminar at the Intersection of Nar-ratology, Foreign Language Education and Media Didactics

  Ralf Gießler, Daniel Becker, Janine Schledjewski

  201-224

  • Beitrag (Deutsch)

• Deutsch

  Volker Schwier, Jan Handelmann

  455-460

  • Beitrag (Deutsch)

• Home schooling as a challenge to school theory

  Christian Timo Zenke

  510-522

  • Beitrag (Deutsch)

• Structure formation maps as a didactic tool for teaching evaluation and reflection of subjective theories

  Ann-Christin Faix, Birgit Lütje-Klose, Annette Textor, Elke Wild

  523-537

  • Beitrag (Deutsch)

• Subject-specific learning opportunities on inclusion at the Leuphana University of Lüneburg

  Steffen Greve, Bianka Troll, Daniela Egger, Michael Besser, Simone Abels, Michael Ahlers, Dominik Leiss, Jessica Süßenbach

  638-654

  • Beitrag (Deutsch)

• Case portraits of primary school children from Bielefeld: Casework in (multi-phase) teacher education

  Catania Pieper, Brigitte Kottmann, Susanne Miller

  94-171

  • Beitrag (Deutsch)

• Professional competence perception of student teachers in practical phases Development of an analytical instrument with a focus on diagnostic and didactic skills as well as handing with heterogeneity

  Catania Pieper, Brigitte Kottmann, Susanne Miller

  185-200

  • Beitrag (Deutsch)