Teaching Internships during the COVID-19 Pandemic – Tasks, Formats and Students’ Learning Experience

Authors

  • Mishela Ivanova Universität Salzburg https://orcid.org/0000-0003-0447-8346
  • Andreas Bach University of Salzburg
  • Gerda Hagenauer University of Salzburg
  • Matteo Carmignola Pädagogische Hochschule Salzburg
  • Franz Hofmann University of Salzburg
  • Daniela Martinek Pädagogische Hochschule Salzburg

DOI:

https://doi.org/10.11576/hlz-5964

Keywords:

school practicum, practicum formats, learning opportunities, distance teaching and learning, COVID-19 pandemic

Abstract

Due to the outbreak of the Covid-19 pandemic, the options for teaching practice for students underwent considerable change. In Austria teaching internships was predominantly carried out in distance mode. The article presents the results of an exploratory study questioning 213 Austrian student teachers concerning formats of practical training during the Covid-19 pandemic, their learning experiences as well as options for learning they missed in these settings. Results indicate that especially formats that were carried out synchronous were better opportunities for learning from the students’ point of view whereas asynchronous formats were by trend rated adversely.

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Published

2022-10-25

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Ivanova, M., Bach, A., Hagenauer, G., Carmignola, M., Hofmann, F., & Martinek, D. (2022). Teaching Internships during the COVID-19 Pandemic – Tasks, Formats and Students’ Learning Experience. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 5(1), 277–295. https://doi.org/10.11576/hlz-5964

Issue

Vol. 5 No. 1 (2022): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 5

Section

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

License

Copyright (c) 2022 Mishela Ivanova, Andreas Bach, Gerda Hagenauer, Matteo Carmignola, Franz Hofmann, Daniela Martinek

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