Fostering Competences in Digital Exchange Programmes

A Study of Opportunities for Intercultural and Reflexive Teacher Education

Authors

  • Silke Braselmann Friedrich-Schiller-Universität Jena
  • Sophie Elly Ewers Friedrich-Schiller-Universität Jena
  • Philipp Kramer Friedrich-Schiller-Universität Jena

DOI:

https://doi.org/10.11576/hlz-5240

Keywords:

intercultural competences, digitalization, virtual exchange, teacher education

Abstract

During the COVID-19 pandemic, the relevance of virtual exchange to most internationalisation programmes in higher education has increased rapidly. Based on interviews with participants of a digital exchange programme in teacher education, this article presents the opportunities and challenges virtual exchange programmes hold for future teachers. Focusing on the experiences of intercultural encounters in digital spaces and on processes of self-reflexivity and positionality, our data demonstrates that digital exchange proves can be highly beneficial for teacher education – even beyond the pandemic and its restrictions to mobility.

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Published

2023-06-29

How to Cite

Braselmann, S., Ewers, S. E., & Kramer, P. (2023). Fostering Competences in Digital Exchange Programmes: A Study of Opportunities for Intercultural and Reflexive Teacher Education. Challenge Teacher Education, 6(1), 113–129. https://doi.org/10.11576/hlz-5240

Issue

Vol. 6 No. 1 (2023): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 6

Section

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

License

Copyright (c) 2023 Silke Braselmann, Sophie Elly Ewers, Philipp Kramer

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