Developing Tasks in a Project-Based Seminar at the Intersection of Nar-ratology, Foreign Language Education and Media Didactics

Authors

  • Ralf Gießler Bergische Universität Wuppertal
  • Daniel Becker Westfälische Wilhelms-Universität Münster
  • Janine Schledjewski Bergische Universität Wuppertal

DOI:

https://doi.org/10.4119/hlz-2517

Keywords:

Projektbasiertes Studieren, Fremdsprachendidaktik, Erzählforschung, Aufgabenentwicklung, Mediendidaktik

Abstract

This paper describes important theoretical, methodological and content-related aspects of a project-based seminar for students of English and American Studies. The seminar mainly focuses on the analysis of popular cultural texts and aims at enabling students to prepare these texts for use in the EFL classroom. Next to discussing the seminar’s underlying concepts from the perspectives of literary studies, foreign language education and media didactics, the present paper describes the notions of project-based learning and cognitive apprenticeship. An exemplary analysis of a popular cultural text as well as some reflections on the practical implementation are presented in order to show the way of adaptations of the course concept to other subject areas.

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Published

2020-02-17

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Gießler, R., Becker, D., & Schledjewski, J. (2020). Developing Tasks in a Project-Based Seminar at the Intersection of Nar-ratology, Foreign Language Education and Media Didactics. Challenge Teacher Education, 3(1), 201–224. https://doi.org/10.4119/hlz-2517

Issue

Vol. 3 No. 1 (2020): Herausforderung Lehrer_innenbildung - Ausgabe 3

Section

Level 2

License

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