Self-reflection of school practice experiences based on work journals in teaching studies

Authors

  • Stine Albers Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

DOI:

https://doi.org/10.4119/hlz-2479

Keywords:

teaching practice, work journal, self-reflection, psychoanalysis

Abstract

A work journal is a collection of materials (protocols, sketches, etc.). In the work journal, students document and comment on what they perceive to be significant in the school. Excerpts from the student work journals are analyzed in small groups under professional supervision. It’s about a relationship analysis: “What exactly on the case material bothers and touches me?” “What kind of feelings and associations come to me?” The focus is on the latent content of school experience; it’s about the initially unspoken and inaccessible. The psychoanalytically oriented approach can facilitate a subject-oriented reflection of school experience. It aims at the promotion of teaching students in a critical self-reflexive attitude towards the occupational field “school” in the context of educational science tutorials at university.

Cover Themenheft 4

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Published

2020-01-28

How to Cite

Albers, S. (2020). Self-reflection of school practice experiences based on work journals in teaching studies. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 3(2), 183–195. https://doi.org/10.4119/hlz-2479

Issue

Vol. 3 No. 2 (2020): Professionalization by (Practice) Reflection in Teacher Education?

Section

Level 2

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Copyright (c) 2020 Stine Albers

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