“This Is within the Bounds” - The Knowledge of University Teachers from Subject-related Didactics about the Appropriateness of Student Research during School Practicums

Authors

  • Anke Schöning
  • André Brandhorst Bielefeld School of Education
  • Paul Goerigk

DOI:

https://doi.org/10.4119/hlz-2404

Keywords:

student research, school practicum, counselling, coaching, mentoring

Abstract

This article presents a process-based model for mentoring, focusing on research-based learning in teacher training during school practicums. The model responds to the individual learning process of the student and considers various mentors at school and university, taking into account their respective fields of expertise. The involvement of several mentors in the counselling process was adopted with the aim of encouraging students to continuously reflect on their research projects and research activities as well as to further develop their research competence. This paper examines ways of mentoring students during their research activities; different coaching techniques are presented and illustrated using an example from higher education practice. 
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Published

2018-12-21

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Schöning, A., Brandhorst, A., & Goerigk, P. (2018). “This Is within the Bounds” - The Knowledge of University Teachers from Subject-related Didactics about the Appropriateness of Student Research during School Practicums. Challenge Teacher Education, 1(2), 193–210. https://doi.org/10.4119/hlz-2404

Issue

Vol. 1 No. 2 (2018): Student projects during internships in teacher education

Section

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

License

Copyright (c) 2018 André Brandhorst, Anke Schöning, Paul Goerigk

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