Bd. 5 Nr. 1 (2022): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 5

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

• Lehrer*in werden in Corona-Zeiten Eine qualitative Studie zur Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften unter Pandemie-Bedingungen

  Jannis Graber, Thorsten Fuchs, Svenja Mareike Schmid-Kühn

  391-408

  • Beitrag

• Innovieren unter Druck Qualitative Exploration von Lernwegen und Entwicklung eines Chatbots zur Unterstützung von schulpraktischen Erprobungen im Kontext einer Lehrkräftefortbildung

  Steven Beyer

  454-467

  • Beitrag

• Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor Seminar Zusammenhänge zwischen der Ausprägung professioneller Handlungskompetenz und fachdidaktischer Selbstwirksamkeitserwartung im biologiedidaktischen Lehr-Lern-Labor

  Sabrina Dahmen, Angelika Preisfeld, Karsten Damerau

  • Beitrag
  • Online-Supplement

• Professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften in der Schulnetzwerkarbeit

  Isabell Hußner, Julia Jennek, Rebecca Lazarides

  257-276

  • Beitrag

• Schulpraktika während der COVID-19-Pandemie – Aufgaben, Formate und studentische Lernerfahrungen

  Mishela Ivanova, Andreas Bach, Gerda Hagenauer, Matteo Carmignola, Franz Hofmann, Daniela Martinek

  277-295

  • Beitrag

• Förderung der Kompetenz angehender Lehrpersonen zum Führen von Elterngesprächen Wirksamkeit einer Kurzintervention

  Martin Gartmeier, Natalie Fischer, Anja Deistler, Dominicq Riedo, Roger Gut

  241-256

  • Beitrag

• Der Erwerb ethischer Kompetenzen in der Lehramtsausbildung aus der Sicht von Studierenden

  Silvia Wiedebusch, Pia Jauch, Michael Quante

  409-425

  • Beitrag

• Zur rückblickenden Beurteilung von Fortbildungserfahrungen Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie mit Lehrkräften

  Carina Caruso

  92-107

  • Beitrag

Theoretische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

• Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw

  Petra Büker, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Insa Menke, Franziska Schaper

  337-355

  • Beitrag

• Sonderpädagogische Professionalität in der Lehrer*innenbildung aus einer meta-reflexiven Perspektive

  Ulrich Theobald, Colin Cramer

  1-12

  • Beitrag

• Schulraum verstehen, nutzen und gestalten: „Spatial Literacy“ als Gegenstand der Lehrer*innenbildung

  Christian Timo Zenke

  373-390

  • Beitrag

• Forschendes Lernen zur informatischen Bildung im Sachunterricht Evaluation eines Forschungsseminars für Sachunterrichtsstudierende und Sachunterrichtslehrkräfte am Beispiel des Inhaltsbereichs „Sprachen und Automaten“

  Nico Schreiber, Alexander Best, Anna Windt, Marco Thomas

  317-336

  • Beitrag

• Bewusste Interaktionsirritationen als Reflexionsangebote zur Annäherung an Behinderungsphänomene Seminarkonzept zur Unterstützung der Anbahnung einer kritisch-reflexiven Haltung Studierender

  Bianca Kronhardt

  • Beitrag

• Kritisches Denken in den Bildungswissenschaften: Konzeption und Durchführung einer interdisziplinären Co-Teaching Lehrveranstaltung für Lehramtsstudierende

  Axinja Hachfeld, Christian Wendelborn

  • Beitrag
  • Online-Supplement

• Prävention von Anfang an Erste Ergebnisse eines digitalen Workshops zur Burnoutprävention für angehende Sportlehrkräfte bezüglich berufsbezogener Autonomiebefriedigung, Burnout und berufsbezogener Selbstwirksamkeitserwartung

  Hanna Raven, Carolin Bastemeyer, Julia Wolf, Uirassu Borges

  • Beitrag

• Blended Learning Fortbildung für Forschendes Lernen im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht

  Birgitta Kopp, Angela Clerc, Heinz Mandl

  • Beitrag

• „Sie sind quasi untergetaucht in ein Meer aus Sprache, aus Wörtern und das Hirn verselbständigt sich“ Ein hochschuldidaktisches Seminar zur Einführung in die kompetenzenorientierte linguistische Lernertextanalyse

  Rode Veiga-Pfeifer, Ina-Maria Maahs, Erol Hacisalihoglu

  356-372

  • Beitrag
  • Online-Supplement

• Ein kooperatives Seminar zur Vorbereitung von Lehramtsstudierenden der Sonderpädagogik und Studierenden des Regelschullehramts Biologie, Chemie und Physik auf gemeinsamen inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht

  Robin Schildknecht, Sarah Hundertmark, Xiaokang Sun, Jaar Boskany, Vanessa Seremet, Sandra Nitz, Alexander Kauertz, Bettina Lindmeier, Christian Lindmeier, Andreas Nehring

  296-316

  • Beitrag
  • Online-Supplement 1
  • Online-Supplement 2
  • Online-Supplement 3

• Die Anregung von unterrichtsbezogener Zusammenarbeit in der universitären Lehrer*innenbildung Ein Seminarkonzept zur kollegialen Kooperation im Lehrberuf

  Julia Steinkühler

  • Beitrag
  • Online-Supplement 1
  • Online-Supplement 2

• Sport und Biologie fächerübergreifend unterrichten Die Planung und Umsetzung fächerübergreifender Unterrichtskonzepte im Rahmen eines universitär begleiteten Schulpraktikums

  Darius Haunhorst, Christiane Hüfner, Valerie Kastrup, Tim Mergelkuhl, Kerstin Röllke, Matthias Wilde

  26-42

  • Beitrag

• Soziale Ungleichheit in der Sportlehrer*innenbildung Eine Konzeption zur Sensibilisierung angehender Sportlehrkräfe an der Universität Bielefeld

  Natalia Fast, Christine-Irene Kraus, Laura Schreiner, Valerie Kastrup

  • Beitrag

• Praxisdokumente zur Verknüpfung von Theorie und Praxis auf Basis der Professionellen Unterrichtswahrnehmung

  Nina Scholten, Anna Orschulik

  • Beitrag

• Konzeption und Evaluation einer Open Educational Ressource (OER) zur sprachlichen Förderung von Schüler*innen beim argumentativen Schreiben im Geographieunterricht im Kontext der Lehrer*innenbildung

  Saskia Steingrübl, Alexandra Budke

  43-66

  • Beitrag

• Die Sommerschule als Lerngelegenheit für Studierende

  Manuela Gamsjäger, Sonja Lenz, Margit Severa

  • Beitrag

• Der Rollenhut als Vermittlungsmedium Rollenklärungsprozesse im Kontext multiprofessioneller Kooperationen als Thema universitärer Aus- und Fortbildungen von Lehrkräften und Sozialpädagog*innen

  Phillip Neumann, Benedikt Hopmann, Verena Wohnhas, Birgit Lütje-Klose

  13-25

  • Beitrag
  • Online-Supplement 1
  • Online-Supplement 2