Bd. 4 Nr. 1 (2021): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 4

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

• „Schwierigkeiten mit Schülern“ – Zur Ambivalenz der Rollenstärkung von Lehrer*innen in der Supervision

  Hans-Peter Griewatz

  • Beitrag

• Supervision/Coaching in der Lehrer*innenbildung Einblicke in die Inanspruchnahme aus psychometrischer und hermeneutisch-rekonstruktiver Perspektive

  Griewatz Hans-Peter, Heuckmann Benedikt, Roman Asshoff

  1-22

  • Beitrag

• Wie belastend war das Corona-Semester? Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester während COVID-19-bedingter Schulschließungen im Frühjahr 2020

  Christoph Vogelsang

  • Beitrag

• Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen?

  Jana Stender, Christina Watson, Christoph Vogelsang, Niclas Schaper

  229-248

  • Beitrag

• Sachunterrichtsbezogene Teilstudiengänge aus NRW auf dem Prüfstand Eine Dokumentenanalyse der Bachelor- und Masterprüfungsordnungen

  Yannick Schilling, Melanie Beudels, Miriam Kuckuck, Angelika Preisfeld

  • Beitrag
  • Online-Supplement

• Vielfalt stärken – Ausbildung von studentischen Sprachförderlehrkräften Fragebogenstudie mit Projektabsolvent*innen

  Lara Diederichs

  23-43

  • Beitrag

Theoretische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

• (Literar-)ästhetisches Lernen und Kulturelle Bildung Zentrale Begrifflichkeiten und ihre Relevanz für die Lehrer*innenbildung

  Corinna Massek, Susanne Miller, Petra Josting

  196-213

  • Beitrag

• Digitalisierung in der Fachliteratur zum Lehrer*innenberuf Eine Bestandsaufnahme und Verhältnisbestimmung mittels critical review

  Karen Binder, Colin Cramer

  329-343

  • Beitrag

• Individuelle Förderung in inklusiven Schulen als ethische Herausforderung Eine Modellkonzeption zum Erwerb von Ethical Literacy in der Lehramtsausbildung

  Michael Quante, Silvia Wiedebusch

  • Beitrag

• Das eigene digitale Schreiben erforschen Ein sprachwissenschaftliches Seminarkonzept zur Produktion, Analyse und Reflexion eigener digitaler Schreibpraktiken für angehende Deutschlehrkräfte

  Naomi Truan, Dennis Dressel

  378-397

  • Beitrag

• LLEKlas - Lehr-/Lernarrangements zum Erwerb von Klassenführungsstrategien Ein Lehrveranstaltungskonzept für die Lehramtsausbildung

  Elisabeth Seethaler, Petra Hecht, Georg Krammer, Gerlinde Lenske, Barbara Pflanzl

  44-71

  • Beitrag

• Ein Blick zurück – ein Schritt nach vorn: Biografiearbeit in der Hochschulbildung Reflexive Zugänge zu individuellen Professionalisierungsprozessen

  Alice Junge, Karolina Siegert

  158-177

  • Beitrag

• Kritisches Filmlesen im bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudium

  Carolin Mantel-Görner

  298-308

  • Beitrag

• Das Linzer Entwicklungsportfolio Konzeption – Charakterisierung - Innovationspotential

  Michael Himmelsbach

  72-86

  • Beitrag

• „Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“ Eine auf aktuellen Fragen Studierender basierende Seminarkonzeption zum religionsdidaktischen Ansatz Theologischer Gespräche

  Carolin M. Altmann

  344-364

  • Beitrag
  • Online-Supplement 1
  • Online-Supplement 2

• Inklusive Bildung unter dem Fokus der Kinderrechte Ein Seminarangebot für Masterstudierende in den Bildungswissenschaften

  David Rott, Daniel Bertels, Elisabeth Stroetmann

  398-417

  • Beitrag

• Optionale Onlinekurse als Werkzeug der Studiengangsflexibilisierung Der Onlinekurs „Grundlagen mathematikdidaktischer Entwicklungsarbeit“ für Lehramtsstudierende im Master

  Marvin Titz

  365-377

  • Beitrag

• Umgang mit beruflichen Belastungen Evaluation fallbasierter Lernbausteine für angehende Lehrkräfte

  Milena Peperkorn, Timo Beckmann, Alina Knabbe, Timo Ehmke, Peter Paulus

  118-134

  • Beitrag
  • Online-Supplement

• Perspektiven von Schüler*innen auf das „Rausgehen“ als gemeinsamer Reflexionsimpuls Lehrkonzeption für eine digitale (lehramtsübergreifende) Fallarbeit

  Ann-Kathrin Arndt, Jonas Becker, Sina-Mareen Köhler, Jessica M. Löser, Michael Urban, Rolf Werning

  135-157

  • Beitrag
  • Online-Supplement 1
  • Online-Supplement 2

• Das eigene Lernen biographisch betrachten Lernbiographiekurven als Instrument in der Lehrer*innenbildung

  David Rott, Julia Gilhaus-Schütz, Kerstin Hochhaus, Christian Fischer

  249-264

  • Beitrag

• Planspiel Förderausschuss Konzeption und Material zur analogen wie digitalen Umsetzung in der inklusionsorientierten Lehrkräftebildung

  Maria Theresa Meßner, Katja Adl-Amini, Ilonca Hardy, Tim Engartner

  • Beitrag
  • Online-Supplement

• Zum Kulturbegriff und Verständnis Kultureller Bildung von Studierenden im Grundschullehramt Seminareinheit in Veranstaltungen der sprachlichen Grundbildung und der Bildungswissenschaft

  Corinna Massek, Petra Josting, Susanne Miller

  87-103

  • Beitrag