Dilling, F. und Witzke, I. (2024) „Studierende als Expert*innen in Praxisphasen? Eine Fallstudie zur Verbindung der ersten und dritten Phase der Lehrer*innenbildung im Kontext der digitalen Transformation im Mathematikunterricht“, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. Bielefeld, Germany, 7(1), S. 90–107. doi: 10.11576/hlz-5877.