Quante, M. und Wiedebusch, S. (2021) „Individuelle Förderung in inklusiven Schulen als ethische Herausforderung : Eine Modellkonzeption zum Erwerb von Ethical Literacy in der Lehramtsausbildung“, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. Bielefeld, Germany, 4(1). doi: 10.11576/hlz-4004.