Quante, Michael, und Silvia Wiedebusch. 2021. „Individuelle Förderung in Inklusiven Schulen Als Ethische Herausforderung : Eine Modellkonzeption Zum Erwerb Von Ethical Literacy in Der Lehramtsausbildung“. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 4 (1). Bielefeld, Germany. https://doi.org/10.11576/hlz-4004.