Schulte, A., & Wegner, C. (2020). Die Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung: Empirische Auswertung eines Unterrichtsmodells. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2(1), 195–209. https://doi.org/10.4119/hlz-2490