Graber, J. u. a. 2022. Lehrer*in werden in Corona-Zeiten: Eine qualitative Studie zur Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften unter Pandemie-Bedingungen. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 5, 1 (Nov. 2022), 391–408. DOI:https://doi.org/10.11576/hlz-4997.