Quante, M. und Wiedebusch, S. 2021. Individuelle Förderung in inklusiven Schulen als ethische Herausforderung : Eine Modellkonzeption zum Erwerb von Ethical Literacy in der Lehramtsausbildung. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 4, 1 (Mai 2021). DOI:https://doi.org/10.11576/hlz-4004.