Feser, M.S. und Höttecke, D. 2020. Assessment Literacy: Ein Rahmenkonzept für professionelles Lehrer*innenhandeln bezüglich schulischer Leistungsbeurteilung. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 3, 1 (Juni 2020), 538–552. DOI:https://doi.org/10.4119/hlz-2519.