Cammann, F. u. a. 2018. Anforderungen Forschenden Lernens im Praxissemester: Entwicklung eines Modells und erste empirische Befunde zur Validität. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 1, 2 (Dez. 2018), 17–34. DOI:https://doi.org/10.4119/hlz-2400.